כולם מיוחדים,
כולם שייכים

לבנות עולם שבו כולנו שייכים

הכלה היא תפיסת עולם המעריכה את הייחודיות של כל אדם ומזמינה את כולנו להיות חלק משמעותי בחברה. היא מדגישה כי כל אחד ואחת מאיתנו מיוחדים, ולכולנו יש מקום ותפקיד בעולם. השונות בינינו היא לא מכשול, אלא מקור לעושר ולגיוון.

מימדי ההכלה

In inclusive education, we aim to provide all members of the school community an equal opportunity to develop and realize their full potential. To achieve this vision, we have developed a multi-dimensional model:

הכלה פדגוגית

למידה מותאמת לכל תלמיד

הכלה פדגוגית עוסקת בפיתוח שיטות הוראה מגוונות המאפשרות לכל תלמיד ותלמידה ללמוד בדרכם הייחודית ולהצליח. היא מבוססת על ההבנה שלמידה מתרחשת בכל זמן ומקום, ומותאמת לסגנונות למידה שונים ויכולות מגוונות.

ההכלה הפדגוגית מזמינה את כלל התלמידים ללמידה משמעותית ואיכותית, תוך התאמה לצרכיהם האישיים. היא כוללת תיעוד שיטתי של תהליכי הלמידה השונים ומספקת הזדמנויות להרהור ושיתוף בהם. באמצעות גישה זו, אנו מטפחים סביבה חינוכית גמישה ומעצימה, המאפשרת לכל תלמיד לממש את הפוטנציאל הייחודי שלו ולחוות הצלחה בדרכו האישית.

הכלה חברתית

טיפוח קשרים ושייכות

הכלה חברתית נוגעת בבניית מערכות יחסים תומכות המאפשרות ביטוי הן למשותף והן לייחודי שבכל אחד מאיתנו.

בגישה זו, אנו מעודדים את תלמידינו לחקור לעומק מושגים כמו חברות, נדיבות, קרבה, קבלה והקשבה. ההכלה החברתית מכירה בכך שהתשובות לשאלות אלו עשויות להשתנות בין אדם לאדם, ובהתאם לזמן ולנסיבות. היא מטפחת סביבה בה כל תלמיד מרגיש מוערך ושייך, תוך כבוד לשונות ולייחודיות של כל אחד. ההכלה החברתית מהווה בסיס ליצירת קהילה חינוכית מלוכדת, בה כל חבר תורם ומרגיש חלק משמעותי מהשלם.

הכלה ארגונית

יצירת סביבה חינוכית מעצימה

הכלה ארגונית מתמקדת בבניית מרקם בית ספרי תומך ומעודד שיתוף פעולה. היא מטפחת קהילה חינוכית מגובשת, שבה כל קול נשמע וכל כישרון מוערך.

באמצעות תהליכים גמישים ושקופים, ההכלה הארגונית מעצבת סביבה שבה צוות החינוך, התלמידים וההורים פועלים יחד כשותפים שווים. היא מעודדת צמיחה של מנהיגות מכילה ורגישה, מעמיקה את תחושת השייכות, ומגבירה את המעורבות של כל חברי הקהילה. בכך, היא הופכת את בית הספר למרחב חי ונושם של הכלה והתפתחות משותפת, שבו כל אחד מרגיש מוערך ומסוגל לתרום את חלקו הייחודי.

הכלה פיזית

עיצוב סביבות למידה מעצימות

הכלה פיזית מתייחסת ליצירת סביבות למידה נגישות ומזמינות לכל תלמיד ותלמידה. אנו מאמינים שהמרחב הפיזי משפיע על חווית הלמידה ומהווה גשר לחוויות משמעותיות.

אנחנו משקיעים בעיצוב מרחבים חינוכיים המעודדים כל ילד וילדה לחקור, להשתתף ולבטא את עצמם בחופשיות. אנו מתאימים את המרחבים הפיזיים לצרכים המגוונים של התלמידים, מספקים אמצעי למידה מותאמים, ומייצרים אזורים המאפשרים גמישות בלמידה ובהוראה. באמצעות הכלה פיזית, אנו מבטיחים שכל תלמיד ירגיש בנוח לצמוח, להתפתח ולהצטיין.

ערכי אינקלו

שייכות

לכל אדם הזכות הבסיסית להיות חלק. בית הספר והגן המכיל משמש כמודל לחברה בה לכולם יש מקום, משמעות ובטחון.
‍
החברה בה אנו חיים, מורכבת מכולנו ושייכת לכולנו. תחושת שייכות חיונית להתפתחות וללמידה. היא מקנה את הבסיס הבטוח ממנו אפשר להעז ולהתנסות בדברים חדשים, ומשמשת רשת תמיכה וקרקע לשיתופי פעולה. כולנו שייכים לקהילה, ללא תנאים מוקדמים. האחריות המשותפת שלנו היא במציאת מבנים ודרכים שיאפשרו לטפח יחסים מעצימים, תומכים ומשלימים בין חברי הקהילה, על מנת שנוכל להכיר ולעודד את התרומה הייחודית והשותפות של כל אחד ואחת.

עצמאות

לכל אדם החופש לבטא ולקיים את צרכיו, רצונותיו וחלומותיו. בית הספר והגן המכיל מתקיים כמערכת גמישה ומעצימה המעודדת אחריות אישית וחברתית.
‍
עצמאות היא היכולת לקחת תפקיד מוביל ואחריות בכל היבט של חיי. עצמאות אינה דווקא היכולת לעשות לבד - היא נרקמת תמיד בתוך יחסים ומתוך שותפויות, אך משתקפת גם ביכולת להחליט אילו יחסים ארצה לקדם. עצמאות עוסקת בהגדלת יכולתנו לקחת חלק פעיל בלמידה וביצירת חברה מכילה. היא כרוכה בלימוד מיומנויות ופעולות שאדם יכול לעשות בעצמו, לצד יצירת סביבה שמקטינה את התלות שלו באחרים, למשל דרך הבטחת נגישות או הרחבת מגוון האפשרויות. טיפוח עצמאות כולל גם תרגול של היכולת לבקש עזרה וכן להציע ולדחות עזרה, בסביבה חברתית בה עזרה הדדית היא זמינה ואינה נתפסת כעדות למגבלה.

מגוון

המגוון האנושי הוא מקור עשיר להתפתחות אישית וחברתית. חינוך מכיל מכבד, מטפח ומזמין ביטוי של השונות הטבעית שבתוכנו, ביננו וסביבנו.
‍
מגוון הוא חלק מהותי מהטבע בעולמנו (מגוון החי והצומח, מגוון סביבות החיים). לולא המגוון לא יוכלו להתקיים חיים ולא תיתכן צמיחה והתפתחות. בחינוך המכיל, מגוון נתפס כנכס וכיסוד טבעי בצמיחה ובלמידה. החברה שלנו מורכבת ממגוון בני אדם בעלי תחומי עניין שונים, תפקידים שונים, שאיפות שונות וצרכים שונים - כל אחד ואחת עולם ומלואו. קהילה מכילה, מכירה במגוון זה ומטפחת דרכים שונות למעורבות. ככל שנגדיל להכיר, ליצור הזדמנויות לחקר ולחוויות שונות, כך נרחיב את ההיכרות עם היכולות, החוזקות והאתגרים בעצמנו, בסובבים אותנו ובסביבה שלנו.

מצויינות

לכל אדם הזכות לממש את יכולותיו במלואן – לצמוח ולהתעצם. בבתי הספר והגנים המכילים, הציפיות גבוהות והחינוך מותאם לצרכי הילדים והילדות.
‍
מצוינות היא ההבנה שכולם יכולים ללמוד ולהתקדם. ציפיות גבוהות מהוות מרכיב חיוני בהכלה, שכן הן מייצרות אופק ואפשרויות לתנועה ולהתקדמות עבור כולם, ללא קשר לאבחנה או למגבלה ובכל שלב בחיים. מצוינות בחינוך המכיל, אינה נמדדת בהשוואה לאחרים, אלא עוסקת ביכולת האדם להציב לעצמו מטרות ולהתקדם לעברן, ללמוד מה עוזר לו ומה מעכב אותו, ולפעול ליצירת סביבה מיטבית ופורה. מצוינות מכילה אינה מצומצמת להצלחה בתחומים ספציפיים, אלא מעריכה חשיפה, התנסות והתקדמות במגוון רחב של תחומים, ואת היכולת לבטא למידה ב"שפות" שונות ובמגוון דרכים.

מרחבים מכילים

פינת מגנט

אזור שקט ואינטימי בחדר, המזמין ילדים לעבודה עצמאית ומרוכזת, ומאפשר להם לחקור את עולם הצורות והמרחב בצורה תלת-ממדית.

סטודיו אינקלו

פורמט חדשני ליצירת סדנאות מכילות בבתי חינוך, המעודד ביטוי אישי וקבוצתי באמצעות סטודיו ייחודי הנבנה בשיטת Mix&Match.

מרחב בנייה

מרחב בנייה רך ורחב ידיים המאפשר תכנון והקמת מבנים עם קוביות בגדלים שונים, מביא את האווירה הגנית לבית הספר ומקל על המעבר. המרחב משמש ללמידה ולוויסות רגשי, וכולל מקום ישיבה למורה בגובה הילדים.

חדר טינקרינג

חדר הטינקרינג מזמין ילדים לחקור מגוון חומרים, לעבוד על פרויקטים ארוכי טווח ולפתח למידה עצמאית בשפות שונות. כחלק מקומפלקס של שלוש סדנאות, לצד חדר המדעים והספרייה, הוא מאפשר למידה דינמית לשכבות ד'-ו', תוך קידום עצמאות, מוטוריקה ותכנון.

כיתת אם מכילה

עיצוב כיתה מכילה משקף את הערכים הפדגוגיים של תפיסת ההכלה, עם מרווח תנועה, אפשרויות ישיבה מגוונות ואחסון אישי לכל תלמיד. העיצוב כולל גמישות מרחבית, הצגת תהליכים, צבעוניות טבעית וארגון מוקפד, ליצירת סביבת למידה מזמינה.

מרחב סנסורי רך

מרחב גמיש המעודד מודעות גופנית, למידה בתנועה וישיבה לא קונבנציונלית, מאפשר מפגשים מגוונים עם מורים ותלמידים, ותומך בעשייה עצמאית, ויסות חושי, דמיון ויצירה.

צילום: רגב כלף